Commenti a: Garamond esce dall’Associazione Italiana Editori

di Annalisa

Sat, 19 Feb 2011 12:47:06 +0000

“Nella stessa tua regione Lombardia ci sono punte di eccellenza a tutti note e situazioni di arretratezza come quella che descrivi ”

Volevo soltanto aggiungere un chiarimento: la mia scuola rientrerebbe nelle punte di eccellenza (ha aule-video, laboratori, insegnanti abituati a lavorare con le nuove tecnologie, ecc.). Eppure i laboratori non bastano per tutti, le aule video sono obsolete, e stamattina una collega ha girato -inutilmente- per quasi un’ora (non sto qui a spiegarvi gli ostacoli) cercando di trovare il modo di fare vedere ai propri alunni i filmati che aveva montato a casa. Stavo poi parlando di utenti, alunni, famiglie, che non possono permettersi le nuove tecnologie.

mobilitare il ministero che imponga alle scuole l’utilizzo non volontario o saltuario o opzionale degli strumenti didattici

Mi viene da domandare: come?
Come, se abbiamo un ministro che si lamenta di dovere spendere il 93% dei soldi “solo” per pagare gli insegnanti? Così che tutti spalanchino la bocca a dire: Ooooh, quale spreco!, e a nessuno venga in mente di dire: ma come mai l’unico investimento fatto nella scuola è il pagamento di stipendi? Come mai non si investe in niente altro? Come mai, negli ultimi due anni, siamo retrocessi nelle graduatorie internazionali al penultimo (!) posto come investimenti nell’istruzione? Come mai la Gelmini promette LIM per tutti e intanto toglie ore e denaro alla scuola pubblica?
E’ chiaro che, in questo panorama, continueranno a farla da padrone le grandi case editrici, che possono permettersi di pubblicare i libri cartacei (che sono ancora necessarissimi, e che saranno ancora necessari, come ha accennato Elena Sartori) e di aggiungerci una pezzetta di web o di online o di esercizietti interattivi per essere a posto con la legge.
Legge che, scusate, anche voi editori digitali, a suo tempo, avete salutato come innovativa (senza pensare che una legge che non ha i presupposti per essere applicata diventa poi un boomerang, come appunto sta accadendo).

di francesca Neiviller

Sat, 19 Feb 2011 07:30:44 +0000

Ritengo che la vostra iniziativa di creare un social learning sia molto positiva sia per gli alunni che per i docenti che conoscono il mondo digitale, il punto è proprio questo, non sono purtoppo ancora molti quelli che hanno una competenza minima in questo settore che hanno una visione statica e rigida dell’apprendimento, un po’ quella che abbiamo ricevuto noi docenti tra i 40 e i 50 anni. Pertanto non hanno un’impostazione metodoligica duttile e flessibile che la didattica digitale presuppone. Un’altra problematica sono gli strumenti informatici che sono a disposizione nelle scuole, devo dire poche e anche mal funzionanti, perchè vecchie. Come uscire da questa situazione? Dobbiamo intervenire come operatori della scuola con i diversi ruoli che abbiamo a livello istituzionale, mobilitare il ministero che imponga alle scuole l’utilizzo non volontario o saltuario o opzionale degli strumenti didattici e quindi che anche a livello di didattica si debba istituzionalmente applicare la didattica digitale e non in modo opzionale. Io penso che sia necessario perchè gli alunni sono digitali mentre la scuola italiana e i suoi docenti e i suoi metodi e le sue strutture e strumenti no, quindi se non si fa questa rivoluzione e se non si interviene in modo drastico non andremo da nessuna parte, non ci sarà futuro per la nostra scuola e per la società italina di domani, dobbiamo recuperare questo tempo perduto ed anche in fretta. Quindi ognuno nel proprio ambito e ruolo deve far sentire con forza questa necessità di cambiamento.

di Elena Sartori

Wed, 09 Feb 2011 18:04:34 +0000

Se gli scolari non sapessero usare i libri sarebbe gravissimo; se gli scolari non sapessero utilizzare ebook e banche dati sarebbe altrettanto gravissimo! E’ mai possibile che in Italia le cose debbano essere o bianche o nere? Una integrazione delle diverse forme della conoscenza sarebbe, a mio parere, la scelta più saggia e più umana. E’ un peccato che non sia così!

di luca menini

Sun, 06 Feb 2011 20:37:07 +0000

Complimenti per il coraggio. Sono convinto che la strada che avete scelto sia quella giusta. Spero che tra qualche anno possiate essere ripagati per questa scelta coraggiosa.

di M. Fioretti

Sun, 06 Feb 2011 10:09:56 +0000

Ottima iniziativa! Le obiezioni di Annalisa sono validissime. Un modo per superarle c’è, “copiando” da una organizzazione internazionale che sta cercando di produrre ebook per i paesi in via di sviluppo, per scuole e famiglie che non hanno la corrente elettrica, figuriamoci internet e computer. L’ho spiegato qui:

http://stop.zona-m.net/it/2011/02/garamond-e-social-learning-ebook-e-scuola-digitale-per-tutti-si-ma-solo-se/

di Agostino Quadrino

Sat, 05 Feb 2011 11:54:49 +0000

Cara Annalisa,
le questioni che poni sono serie e fondate. La disponibilità di risorse tecnologiche, sia nelle scuole sia a casa, non è omogenea. Nella stessa tua regione Lombardia ci sono punte di eccellenza a tutti note e situazioni di arretratezza come quella che descrivi. E così nelle altre regioni, senza alcuna distinzione.
Il problema è di priorità, di risorse economiche e soprattutto di “politica scolastica” che in Italia - come del resto capita per la “politica industriale - semplicemente non c’è.
Se ci fosse, non si partirebbe dall’acquisto e spedizione a pioggia di LIM, escludendo il fattore fondamentale per una vera innovazione didattica, ovvero i contenuti.
Il punto che poniamo noi è relativo alla statiticità - voluta e redditizia, per qualcuno - dell’editoria scolastica, che conta sulla stessa arretratezza che tu giustamente denunci non però per sollecitare un cambiamento, ma per proteggere e difendere le rendite di posizione che l’attuale mercato bloccato dei libri di testo assicura.
Spero che su questo, un’insegnante attiva, responsabile e innovativa come te, possa essere d’accordo.
Grazie comunque del tuo contributo critico, che ci consente di ampliare ed approfondire il nostro libero e aperto confronto.

di Annalisa

Fri, 04 Feb 2011 10:32:04 +0000

Una lettera degnissima. Una posizione condivisibile, in astratto.
Concretamente, penso invece alla mia classe.
Voi dite che le nuove “pratiche di studio e acquisizione di conoscenza da parte degli studenti dei nostri giorni […] chiedono contenuti digitali e di rete più che pesanti, rigidi e costosi testi a stampa“.
Bene.
E come fruiranno i miei alunni, di questi contenuti digitali e di rete?
Metà classe non ha il computer a casa.
Della restante metà, otto possono accedere liberamente alla rete, gli altri no.
A scuola, abbiamo due laboratori di informatica con 36 postazioni per un totale di 504 alunni. Il parco macchine dei laboratori è ormai vecchio e obsoleto, ma non abbiamo i soldi per le fotocopie, figuriamoci per dei computer nuovi.
Abbiamo due LIM, in due laboratori, con computer collegati che fanno fatica a gestire il nuovo programma di uso della LIM. E comunque, due LIM sempre per 504 alunni.
Preparo lezioni con filmati, presentazionio, giochi interattivi, poi vado a scuola e il laboratorio è occupato da un’altra classe.
Ho guidato le mie ultime classi a gestire contenuti scolastici ed extrascolastici attraverso l’uso dei blog, ma, quando saliamo in laboratorio, ci troviamo con computer bloccati o lenti e perdiamo l’ora soltanto per cercare di cominciare.
Da anni ci iscriviamo all’attività di Policultura del Politecnico di Milano, ma, sempre per i problemi di cui sopra, mi riduco a radunare tutto il materiale prodotto e a montarlo io a casa.
Ho partecipato al Bookcamp di Fosdinovo dell’altr’anno e ho sentito il signor Quadrino denunciare anche lì la concentrazioni dei tre o quattro grandi gruppi editoriali. Ho sentito parlare di libri digitali e di innovazione.
Condivido tutto, ma faccio di nuovo presente una cosa: non so dove voi vivete, e che reddito avete, e in quali scuole operate; so che la mia è una scuola di eccellenza, nella ricca Lombardia, e se dall’anno prossimo dovessimo usare soltanto contenuti innovativi e digitali, avrei metà classe a piedi.
Tralascio il discorso dell’uso di contenuti solo digitali in alcuni ordini di scuola, perché so che non è questo il punto. Ma quando, in passato, si è inneggiato alla Gelmini che obbligherà le scuole a contenuti digitali (anzi, misti!, che ridere), qualcuno ha notato che, contemporaneamente, sono stati tolti soldi, risorse, personale e possibilità di innovazione a tutte le scuole?

di Maria Giovanna Garavaglia Massaro

Fri, 04 Feb 2011 08:47:45 +0000

Come il solito, oltre che competenti, vi dimostrate seri e coerenti.

Grazie di essere ancora così anche in questo difficile momento.

di Marco

Fri, 04 Feb 2011 07:49:42 +0000

Ho letto la dichiarazione sulle motivazioni di uscita dall’AIE che condivido.
La battaglia sull’innovazione è dura e difficile in Italia. La scuola, nel suo complesso, non ha capito che gli strumenti da mettere a disposizione delle nuove generazioni - i nativi digitali - sono altri.
La vostra sperimentazione è una delle poche che positivamente sta affrontando il futuro dell’editoria.
Purtroppo quando ci si guarda intorno ci si sente spesso soli.
Ma non credo. Tanti sono i docenti e le strutture che condividono la vostra battaglia. Avere il coraggio di andare avanti con orgoglio permette di sostenere il cambiamento; i frutti ci saranno.
Sono dalla vostra parte

di Walter

Thu, 03 Feb 2011 18:23:26 +0000

condivido pienamente le obiezioni sollevate e le conseguenti posizioni assunte. dovremmo trovare anche il modo di diffondere questa posizione all’interno delle scuole: non condividiamo più i materiali didattici di case editrici conniventi.